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学外语培训一定要重视的几本经典教材

时间:2019-12-23 18:15来源:未知 作者:admin
寮步外语培训一直提倡直接使用真实的高素质的语言素材做听读集成训练,这样可以培养学生丰富的语言直觉,为语法学习奠定坚实且自然的语感基础。但这些素材中的语法规则是蕴涵的,因此必须有教材做补充。高质量的经典教材能够传授系统的语法和语法运用。
 
 
语言的基本特征是包罗万象。要学好英语靠校内教科书学语言远远不够,学生必须选择一到两套经典精读教材,一到两套经典口语教材,同时使用原版的系列经典读物,用听读集成训练法学习。如前所述,国际英语教学界关于英语教学研究的基本共识就是一定要使用真实的语言素材。什么是真实的语言素材?就是在英语为母语国家真实生活中使用的英语,它是日常交流的英语、电视台的新闻英语、好莱坞的娱乐英语、经典英语原著里的文学英语,等等,但往往不是外语教材中的英语,尤其不是母语为非英语国家的“外语专家”编写的教材。所谓编教材一个编字非同小可,它意味着削足以适履,把真实英语改编成“适合”教学使用的英语。这种改编有其必要,但亦有明显局限,因为它不可避免地损害了所用英语的真实性,损害了英语的原汁原味。换言之改编后的英语或多或少变成了一种“假”英语。还有东方考试传统的强大影响,把经典原著碎尸万段以适应考试之需要,更破坏了语言的真实和美感。以母语教学为例,多少年来汉语教学都教不好,为社会各界所诟病,那么怎么指望同类体制内的外语教学体系?如果不能超越校内教科书的局限,永远使用“假”英语来学习,怎么可能学会学好真英语?
 
 
 
强调运用英语经典作品学习并不排斥教材。好教材也是一种经典,特别是语法教学的经典。好教材也是好教师。优秀英语教师永远稀缺,充分运用高水平的教材益发重要。武侠小说里习武之人争抢武功秘笈。武功秘笈就是习武的经典教材。经典英语作品 + 经典英语教材,就是英语学习的秘笈。因此选教材一定要选择经典教材。
 
 
 
学生会问什么教材是经典教材是好教材?有几个简单的标准。第一要选择美国或英国专家亲自编写的教材,慎选中国人编的教材,包括中国人编而让外国人挂名的教材。这么说并非贬低国内作者,而是基于常识,学地道的母语只能用母语作者的教材。中国人英语水平再高,毕竟隔了几层。第二要选择国际上普遍受好评的、经过时间检验的著名教材。另有一个间接标准,就是著名英语教材多出自著名国际性出版社。
 
 
就国内目前状况,《新概念英语》和《剑桥国际英语》(New Interchange & Passages)是两套经典教材。前者在中国流行了30年,经历了岁月的考验;后者则融合了国际英语教学界富有成效的新理论和教学经验,对提升英语综合能力比《新概念英语》更胜一筹,可当作《新概念英语》的升级换代教材(《剑桥国际英语》更适合教师在课堂教学中使用,参见第10 章)。
 
 
《新概念英语》1967年初版,风靡世界30年,中国改革开放后每代大学生都受益于它,其作者A.G.ALEXANDER 无愧为伟大的英语教育家。需要提醒的是,1993年ALEXANDER本人有新版《新概念英语》,国内并没有继续引进。ALEXANDER辞世前不久,国内搞了一个特殊的新版,对《新概念英语》做了一些改动,加进去一个中方合作者。令人遗憾的是此新版除了更新了内容时效性过老的课文之外,其他改动部分素质不理想,甚至把国内应试教育的不良成分掺和进去了。这是学习者需要警惕的。尤其是其中的新增的词汇练习选择题不尽合理。好在《新概念英语》原有的框架结构没有改动,原教材的精华得以保留。学《新概念英语》时,学生要特别重视教材中列明的key structure,动词和动词搭配部分,以及specialdifficulties部分,相对忽略教材中新增的词汇练习部分。
 
 
换句话说,不是所有的语法知识都有同等重要性,最常用的语法知识、最常用的句型,应该成为学习者的重点。这是适用于任何语言学习的普遍规律。我们称最常用的单词为核心词汇、最常用的句法结构为核心句型。强调核心词汇与核心句型,就要求教师和学生自觉到,决非所有语言知识和技能都具有同等的重要性。在教或学的过程中一定要有所取舍,合理分配学习资源,尤其是学习时间。对核心词汇与核心句型必须通过各种方式强记;但另一方面不要把大量时间精力耗费在那些相对罕用的语言知识或技能上,无论那是琐碎细微的语法,还是罕用词汇之类。国内教育中存在大量这样的不合理状况,即把学生精力耗费在大量琐碎的相对罕见的语言知识上。学生必须紧紧抓住核心词汇与核心句型,学会有意识地忽略那些相对不重要或罕用的语言知识。这样学生就能比较快地进步,迅速建立起学习英语的自信,迅速培养起学习英语的兴趣。
 
 
 
此处产生一个新问题:初学者不具备判断词汇与句型的常用性的能力。词汇的常用性容易在网络中查询,句型结构等语法知识的常用性就难以查证。此时可以直接依赖经典教材。《新概念英语》之所以成为经典教材,正因为它的课文和练习比较合理且系统地容纳了核心词汇与核心句型。
 
学生和外语培训教师教师还必须认识到自然语言是规则体系在丰富语境中的活用。自然语言不是数学语言,自然语言的规则并非数学体系的规则。句法规则的变形和活用,乃至“破坏”规则,都是自然语言的特征。在教学中要避免把语法规则、尤其是一些琐细规则过分僵化。在中国的外语教学中广泛存在这类不合理的现象。
 
 
总之,学生和外语培训教师一定要有明智的鉴赏力、判断力和魄力,把学习时间集中在最重要的语言技能、知识和现象上,这样才能实质提高学习效率和效果。
 

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